“Especulan con que nos retiremos, pero no lo van a conseguir”

La oposición denuncia estrategia dilatoria en la interpelación

En los primeros minutos de la interpelación al ministro de Educación, Sergio Soto, los legisladores del bloque de la Alianza Frente de Todos advirtieron sobre la estrategia dilatoria utilizada por el funcionario provincial de no responder los puntos contemplados en el cuestionario previsto para el desarrollo del instituto.
 En los primeros minutos de la interpelación al ministro de Ecuación Sergio Soto los legisladores del bloque de la Alianza Frente de Todos advirtieron sobre la estrategia dilatoria utilizada por el funcionario provincial de no responder los puntos contemplados en el cuestionario previsto para el desarrollo del instituto. "Especulan con que nos retiremos, pero de ninguna manera nos vamos a retirar, vamos a exigir respuestas".

 El titular del bloque aliancista Carim Peche señaló "no tenemos ningún problema en que el ministro hable todo lo que tenga que hablar, pero no vamos a permitir que se distorsione el objetivo de la interpelación, el ministro se esta yendo por las ramas pretendiendo tapar el sol con la mano para no responder sobre los sucesos violetos de San Bernardo, sobre la represión docente en Machagai, sobre la decisión de dejar cesantes a los docentes que adhieren al derecho constitucional de huelga y sobre los arbitrarios descuentos en los haberes, especulan con que nos retiremos, pero no lo van a conseguir, vamos a exigir respuestas concretas".
 Vallejos: "El hecho de que Soto empiece al revés muestra cómo manejan la educación" Sergio Vallejos dijo que "queda evidenciado que esta maniobra estaba prevista por el oficialismo, desde el día de ayer estaban especulando con esta estrategia para que nos levantemos, pero de ninguna manera nos vamos a retirar, vamos a exigir que se cumpla con lo establecido" y agregó "el hecho de que el ministro haya que comenzado al revés, refleja como se maneja la educación en el Chaco, de la misma manera".

 Fuente: Chaco día por día

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